Formation et insertion professionnelle. Présentation du dossier

André Philip (1) , Dominique Velche (2)

1 INSHEA - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés
2 CTNERHI

Depuis la conférence mondiale sur « l’éducation pour tous » de Jomtien en Thaïlande, en 1990, l’option de l’inclusion a tendu à se substituer progressivement à celle de l’intégration dans les politiques publiques concernant les personnes handicapées. Elle a été mise en oeuvre en particulier dans les pays de l’Union Européenne. La France l’a adoptée officiellement à partir de la promulgation de la loi du 11 février 2005. Mais cette option donne lieu à des interprétations et à des pratiques sensiblement différentes, non seulement d’un pays à l’autre, mais à l’intérieur de chaque pays, selon les types de handicap et selon le degré des altérations ou des troubles. Au sein d’un même territoire national, des contrastes s’observent en effet entre les régions dans l’application de cette politique d’inclusion, en particulier en matière de scolarisation, de formation et d’insertion professionnelle. Sous la désignation « jeunes handicapés », nous avons en vue la classe d’âge comprise entre 16 et 26 ans. Pour aborder les problématiques de la formation et de l’insertion professionnelle de ces jeunes, nous avons choisi de confronter des expériences françaises dans leur diversité, à celles menées dans d’autres pays, dans et hors de l’Union Européenne.

Mots clés: formation professionnelle; insertion professionnelle

Domaines: Sociologie; Education

André Philip, Dominique Velche. Formation et insertion professionnelle. Présentation du dossier. La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2009, 48, pp.7-10. ⟨hal-02476025⟩