Avec les autres et comme les autres ?

Résumé : Des études menées au sein de collèges accueillant des élèves en situation de handicap montre que leur inclusion parmi des pairs valides n’est pas la seule modalité retenue. Quatre types de groupement d’élèves sont identifiés, plus ou moins orientés vers des pratiques partagées ou des pratiques séparées. La pertinence et les limites de chacun d’eux sont questionnées, ainsi que les adaptations pédagogiques mises en œuvre par les enseignants.