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Article dans une revue

L’accompagnement solidaire des mineurs non accompagnés « francophones » sans solution scolaire

Résumé : De nombreux jeunes originaires de pays francophones d’Afrique subsaharienne arrivent seuls, chaque année, en France. Dans l’attente de la reconnaissance de leur minorité, ils ne bénéficient pas encore des droits dédiés aux mineurs et se retrouvent souvent, durant cette phase de latence, sans domicile ni scolarisation. Le tissu associatif local supplée alors les carences institutionnelles. Les bénévoles poursuivent auprès d’eux des démarches socioéducatives de façon structurée dans des cours ou informellement dans des espaces de vie partagés. Comment se co-construit, entre les jeunes et leurs accompagnants, cette phase éducative en dehors de toute prise en charge institutionnelle et dans une langue asymétriquement maîtrisée entre les interlocuteurs ? À partir d’entretiens menés avec des bénévoles, les deux auteures (l’une sociologue, l’autre linguiste) analysent leur rôle éducatif.
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https://shs.hal.science/halshs-02961927
Contributeur : Isabelle Rigoni Connectez-vous pour contacter le contributeur
Soumis le : dimanche 30 octobre 2022 - 00:37:36
Dernière modification le : vendredi 4 novembre 2022 - 09:26:08

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2020 - Mendonça Dias Rigoni V...
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Catherine Mendonça Dias, Isabelle Rigoni. L’accompagnement solidaire des mineurs non accompagnés « francophones » sans solution scolaire. Migrations Société, 2020, 3 (181), pp.53-69. ⟨10.3917/migra.181.0053⟩. ⟨halshs-02961927⟩

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