Autodétermination et (dés)institutionnalisation : un faux débat ?
Résumé
The concept of self-determination is often approached in a differential way, contrasting skills
and deficits, risk and protection, eligible or ineligible disabilities, ordinary environment and
specialized institutions, institutionalization and disinstitutionalization. Defending a humanist
approach around the unconditional conviction of belonging, we report an ethnographic research
in IMPro. The results show that the development of “do with” and negotiation spaces allows
adolescents to develop real self-determination skills. These results also underscore our collective
and shared responsibility in this process of promoting self-determination. The debate between
institutionalization and self-determination seems thus to have to be seriously re-examined.
Le concept d’autodétermination est souvent abordé de manière différentielle, mettant en
opposition compétences et déficits, risque et protection, handicaps éligibles ou non éligibles,
milieu ordinaire et établissements spécialisés, institutionnalisation et désinstitutionnalisation.
Défendant une approche humaniste autour de la conviction inconditionnelle d’appartenance,
nous rendons compte d’une recherche ethnographique en IMPro. Les résultats montrent que
le développement d’espaces de faire avec et de négociation permettent aux adolescents de
développer de réelles habiletés à l’autodétermination. Ces résultats soulignent en outre notre
responsabilité collective et partagée dans ce processus de promotion de l’autodétermination.
Aussi le débat mettant en opposition institutionnalisation et autodétermination nous semble-t-il
devoir être sérieusement réinterrogé.
Origine : Accord explicite pour ce dépôt