Gifted students’ special educational programs in France: An analysis of students' needs as perceived by headmasters - Archive ouverte HAL Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue Recherches en éducation Année : 2021

Gifted students’ special educational programs in France: An analysis of students' needs as perceived by headmasters

Les dispositifs pour collégiens à haut potentiel intellectuel en France : une analyse des besoins des élèves perçus par les chefs d’établissement

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Résumé

Some French public middle schools offer gifted students the opportunity to pursue their education in general classes, while benefiting from specific facilities within the framework of a dedicated educational program. In this study, we sought to identify and analyze the needs of these pupils as perceived by the headmaster of each middle school in-volved. The results highlight two main student needs, common to all these programs (uneasiness and difficul-ties in peer relationships) but also needs specifically mentioned by some headmasters (for example, non-adaptive behavior).
Des collèges publics proposent aux élèves à haut potentiel intellectuel de poursuivre leur scolarité en classe ordinaire, tout en bénéficiant d’aménagements spécifiques dans le cadre d’un dispositif dédié. Dans cette étude, nous avons cherché à identifier et à analyser les besoins de ces élèves tels qu’ils sont perçus par les chefs d’établissement des collèges concernés. Les résultats mettent en évidence deux principaux besoins des élèves, communs à tous ces dispositifs (à savoir un mal-être et des difficultés dans la relation aux pairs) mais également des besoins cités plus spécifiquement par certains chefs d’établissement (par exemple, un comportement non adapté).
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Buard-Puustinen-Courtinat-REE-3468.pdf (402.83 Ko) Télécharger le fichier
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Dates et versions

hal-03501440 , version 1 (23-12-2021)

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Citer

Karine Buard, Minna Puustinen, Amélie Courtinat-Camps. Les dispositifs pour collégiens à haut potentiel intellectuel en France : une analyse des besoins des élèves perçus par les chefs d’établissement. Recherches en éducation, 2021, 44, pp.115-129. ⟨10.4000/ree.3468⟩. ⟨hal-03501440⟩
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