Regards sur les pratiques et les institutions du secteur médico-social : des éléments prometteurs aux questions en suspens. Témoignages de professionnels du médico-social - INSEI - Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation inclusive Accéder directement au contenu
Article Dans Une Revue La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation Année : 2009

Regards sur les pratiques et les institutions du secteur médico-social : des éléments prometteurs aux questions en suspens. Témoignages de professionnels du médico-social

Résumé

À partir du recueil de témoignages de différents professionnels – directeurs d’établissement, psychologue, éducateurs, paramédicaux, enseignants mis à la disposition – du secteur médico-social, nous avons tenté d’accrocher quelques éléments, indicateurs peut-être d’un advenir de ce contexte réglementaire, notionnel, historique « en pleine mutation ». Quelques émergences à la fois dans les pratiques professionnelles en établissement médicosocial mais aussi dans le sens donné à l’organisation et au fonctionnement institutionnel ont pu être ainsi dégagées. Si le contexte d’exercice est de façon générale abordé en termes d’instable, en mouvement, mais aussi de chaotique, de flou et d’imprévisible, par les professionnels, connotant une dynamique en recherche, force est de constater l’essor de la réflexion engagée sur le sens de leurs actions en référence aux logiques dans lesquelles elles s’inscrivent. Celles-ci, identifiées, sont alors perçues et vécues soit comme qualifiantes, soit au contraire inscrivent les professionnels et leurs institutions dans un porte-à-faux, un non sens, source d’angoisse et de perte de confiance. Balancier donc, que nous allons tenter de cerner dans cet article.
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  • HAL Id : hal-02476032 , version 1

Citer

Jacqueline Liégeois. Regards sur les pratiques et les institutions du secteur médico-social : des éléments prometteurs aux questions en suspens. Témoignages de professionnels du médico-social. La nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2009, 47, pp.167-174. ⟨hal-02476032⟩
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