Construire le temps et faire de l’histoire avec des élèves sourds : l’intérêt d’une éducation bilingue

Anne Vanbrugghe (1) , Fabrice Bertin (1)

1 CNEFEI - Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée

La discipline historique, trop souvent abordée exclusivement à travers une trame événementielle et une somme de dates, ne se résume pas à apporter un récit déjà construit. Bien au contraire, il s’agit de construire son savoir, d’analyser, de confronter ses représentations, d’émettre des hypothèses et de les vérifier ; bref, de mettre en oeuvre un esprit critique indispensable à tout citoyen autonome que l’École a la mission de former. Condition essentielle au préalable : acquérir le concept de temps ; acquisition transversale, longue et difficile pour tous les élèves mais incontournable. Cet article ne prétend pas à l’exhaustivité, il tente de donner quelques pistes et éléments de réflexion pour mettre en oeuvre cette tâche de longue haleine.

Mots clés: éducation bilingue; élève sourd; histoire; temps; situation-problème

Domaines: Education

Anne Vanbrugghe, Fabrice Bertin. Construire le temps et faire de l’histoire avec des élèves sourds : l’intérêt d’une éducation bilingue. La nouvelle revue de l'AIS, Adaptation et intégration scolaires, 2005, Hors-série, pp.129-140. ⟨hal-02072708⟩