EPS et handicap : enjeux, orientations et rapport à l’altérité
Résumé
La présence croissante d’élèves en situation de handicap à l’École ordinaire conduit tout d’abord à s’interroger sur les enjeux de la pratique d’APSA (Activités physiques, sportives et artistiques) dans ce contexte. De là surgissent des questions : dans quel(s) sens le regard et l’action de l’enseignant s’orientent-ils, ou doivent-ils s’orienter, pour que la prise en compte de ces élèves contribue à l’enjeu d’inclusion ? Et dans quelle mesure leur prise en compte est-elle déterminée par le rapport à l’altérité ? Un ensemble d’interrogations qui concourent à éclairer le rôle des APSA vis-à-vis de cette population.
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
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