L'inclusion questionnée par l'enseignement de l'Éducation physique et sportive

Jean-Pierre Garel (1)

1 CNEFEI - Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée

Le propos est de s’interroger sur la pertinence et la limite de trois principes avancés par des promoteurs d’une école inclusive : l’adaptation de la situation plutôt que celle de l’élève, l’accueil de tous les élèves en classe ordinaire, et l’absence de référence à une classification médicale. À partir de l’enseignement de l’EPS (Éducation physique et sportive) à des élèves en situation de handicap, scolarisés en établissement ordinaire, ces principes sont évoqués lors d’un questionnement portant sur l’adaptation de la situation à l’élève et sur l’attention à la diversité des jeunes. Article en ligne sur : https://www.cairn.info/revue-reliance-2005-2-page-84.htm

Mots clés: besoins; groupement; contenu d’enseignement; didactique; adaptation; diversité; inclusion; EPS; handicap

Domaines: Education

Jean-Pierre Garel. L'inclusion questionnée par l'enseignement de l'Éducation physique et sportive. Reliance, 2005, École : comment passer de l’intégration à l’inclusion ?, 16, pp.84-94. ⟨hal-01934171⟩