Enseigner à des élèves présentant une dyspraxie visuo-spatiale. Illustrations en mathématiques et en EPS

Jean-Pierre Garel (1) , Françoise Duquesne-Belfais (1)

1 CNEFEI - Centre national d'études et de formation pour l'enfance inadaptée

Il s’agit en premier lieu de présenter brièvement la dyspraxie visuo-spatiale : les troubles qu’elle induit, ses conséquences fonctionnelles, son retentissement émotionnel, ainsi que les ressources dont peuvent disposer les enfants et adolescents qui en sont atteints. Une meilleure connaissance de ces jeunes permet de dégager des principes d’action pédagogique d’ordre général. Au-delà, elle oriente l’action de l’enseignant vers des adaptations didactiques qui sont illustrées en mathématiques et en EPS. Dans chacune de ces disciplines, deux domaines principaux sont abordés : l’adaptation des tâches et l’apprentissage de connaissances et de compétences, disciplinaires ou non, qui sont à privilégier.

Mots clés: troubles du regard; troubles praxiques; apprentissages; enfants cérébrolésés; EPS; handicap moteur; mathématiques; adaptation

Domaines: Education

Jean-Pierre Garel, Françoise Duquesne-Belfais. Enseigner à des élèves présentant une dyspraxie visuo-spatiale. Illustrations en mathématiques et en EPS. La nouvelle revue de l'AIS, Adaptation et intégration scolaires, 2004, 27, pp.53-66. ⟨hal-01933676⟩